Вопросы образования

В интернете огромный общественный резонанс вызвали:
Открытое письмо преподавателя литературы по поводу введения новых образовательных стандартов школы
"Прошу уволить меня в соответствии с государственным образовательным стандартом...."
"Я не хочу работать на такое государство!"
и
Открытое письмо:
http://starushkalarina.livejournal.com/60329.html
http://echo.msk.ru/blog/xlarina/745453-echo/
http://blogs.yandex.ru/search.xml?cat=theme&id=25003&ft=blog&group=2

Среди подписавшихся - писатели, журналисты, учителя школы, преподаватели, сотрудники, студенты МГУ, других вузов

Сергей Владимирович Волков, главный редактор газеты «Литература» («Первое сентября»)

Наталия Дмитриевна Солженицына, президент Фонда А.И. Солженицына

Николай Алексеевич Богомолов, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой литературно-художетвенной критики и публицистики МГУ им. М.В. Ломоносова.

Ирина Захаровна Сурат, доктор филологический наук, член Союза российских писателей и Русского ПЕН-центра

27 сентября премьер-министр Владимир Путин подписал распоряжение, по которому МГУ получит из казны первые 5 млрд рублей на свое развитие до конца 2011 года.
Виктор Садовничий представил программу студентам и преподавателям и, как сообщает официальный сайт МГУ , «члены Совета Ученых советов Московского университета единодушно поддержали масштабную программу развития».
Основными результатами реализации программы должны стать в том числе достижение МГУ лидирующих позиций в глобальном научно-образовательном пространстве в интеграции с российскими и иностранными образовательными учреждениями, а также создание вузом новых научно-образовательных направлений, закладывающих основы развития человечества в третьем тысячелетии.
В программе значатся 10 приоритетных направлений развития легендарного вуза:
1. система подготовки и воспроизводства кадров нового поколения;
2. стратегические информационные технологии;
3. исследования структуры материи и космоса, применение космических технологий;
4. комплексные исследования человека;
5. энергоэффективность, наноматериалы и бионаносистемы;
6. рациональное природопользование и устойчивое развитие регионов России;

О телевидении, СМИ и проблемах образования, университетского образования речь идет уже давно.Звучит призыв наладить партнерство СМИ с научно-образовательным сообществом. Зачем ректорам особый образовательный телеканал? - задает вопрос Наталья Савицкая. Ученые мужи восстали против ТВ // НГ. 20.04.2010. http://www.ng.ru/columnist/2010-04-20/8_tv.htmlНг
На заседании Совета по качеству общего образования в РФ общество, в сущности, призвали к атаке на СМИ. Точнее на телевизионные каналы. И это не первое собрание, где СМИ, и в первую очередь ТВ, объявляются врагами педагога.
Если отбросить общую риторику уважаемого собрания, например реплики типа «как может нравственно больной человек занимать пост, оказывающий влияние на миллионы людей», то конструктивными в обсуждении проблемы видятся в основном предложения ректора МГУ Виктора Садовничего: наладить партнерство СМИ с научно-образовательным сообществом.

Президент нашей страны Дм. Медведев выделил пять принципов, стандартов, которым должны соответствовать демократические ценности нации. И прежде всего он назвал - правовое воплощение гуманистических ценностей и идеалов: придание им силы законов. Рассуждая о четвертом стандарте — высоком уровне культуры и образования, он говорил о необходимости общественных дискуссий по острым проблемам (защита Химкинского леса). Отметил, что для каждого из нас очень важно личное ощущение свободы, предполагающее отказ от патерналистских настроений.
Андрей Колесников, участник встречи президента с политологами и журналистами, в своей статье «Человек с iPad» // Часкор, 11 сентября, считает, что Дмитрий Медведев внёс вклад в теорию и практику демократии: «Есть ощущение, что президент поставил точку в дискуссии о том, должна ли модернизация сопровождаться политической демократизацией».

См. также: «Я вспоминаю… АНАТОЛИЙ БЕРШТЕЙН // ЕЖ, 13 сентября

Школьные стандарты прервали академический отпуск // Общественная палата потребовала их переработки
Газета «Коммерсантъ»   № 168 (4468) от 11.09.2010   
http://www.kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=1502861

Педагогические идеи Льва Толстого и проблемы современного образования. Яснополянская школа Льва Толстого - телесериал "Школа" - национальный проект "Наша новая школа". ЕГЭ, проблемы российского образования ХХI в.

«Татьянин день» начинает серию интервью с деканами факультетов МГУ о современном университетском образовании и научной жизни. Удастся ли сохранить фундаментальное образование при переходе на Болонскую систему? Какие главные проблемы стоят перед академической наукой в МГУ? Каковы мотивации современных студентов? Первой на наши вопросы отвечает декан факультета журналистики Елена Вартанова.

- Первый курс, набранный по результатам ЕГЭ, отучился семестр и сдал сессию. Есть ли отличия в успеваемости и уровне этих студентов по сравнению с теми, кто поступал по традиционной схеме, сдавая вступительные экзамены?

- Мы пока еще не анализировали успеваемость теперешнего первого курса и не сопоставляли его с предыдущими. По поверхностным наблюдениям, радикальных изменений нет.

Собирая крестьянских детей в школу, Лев Николаевич Тол­стой говорил: «Присылайте еще детей. И девочки пусть приходят. Мы все будем учиться!» В этом – «Мы все будем учиться!» – и состоит главный сек рет яснополянской педагогики. Толстой не только хотел учить, но и сам был полон желания учиться вместе со своими учениками. И вот почему дети так любили его и верили ему. «Мы страдали без Льва Николаевича, – пишет один из его школьных учеников. – А Лев Николаевич без нас. Мы были не­отлучны от Льва Николаевича, и нас разделяла только одна глу­бокая ночь. День мы проводили в школе, а вечер у нас в иг рах проходит, до полуночи сидим у него на террасе». Еще в 1868 году, когда завершалась работа над романом «Война и мир», в записной книжке Толстого появилась замет­ка: «Первая книга для чтения и Азбука для семьи и школы с на­ставлением учителю графа Л. Н. Толстого 1868 года». Это было заглавие еще не написанной новой книги, которая предназначалась именно «для семьи и школы», «для чтения» и на уроке с учителем, и дома в кругу семьи.